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生?#31350;?#22530; 幸福教育
——重庆市九龙坡区“以生为本、减负提质”课堂教学改革理论与实践

【浏览字体: 】      发布时间:2012-06-25      来源:重庆九龙坡实验区

  

区域课堂教学改革理论与实践

  主编 钟及龙 江 涛

  

重庆出版集团    重庆出版社

一一年十一月

  《生?#31350;?#22530; 幸福教育》

     

  序言:凤凰翔舞 长乐未央

  前言:生?#31350;?#22530; 开启幸福教育之门

  第一篇   理论之基   导航课改

  一、理论原理,支撑课改

  二、政策依据,护航课改

  第二篇   理性之思   建构课改

  一、课改缘由与内涵

  二、课改目标与内容

  三、课改思路与途径

  第三篇   行动之策   推进课改

  一、科研先行,研究课改

  二、教研引领,带动课改

  三、培训铺路,推动课改

  四、评价管理,导向课改

  五、制度建设,保障课改

  第四篇 多元之美   践行课改

  一、绿色学习 生动课堂---谢家湾小学

  二、三性四步 阳光课堂---实验一小

  三、知行课堂 德智双馨---铁路小学

  四、美的课堂 各美其美---高新实验一小

  五、生态课堂 生命绽放---森?#20013;?#23398;

  六、生?#31350;?#22530; 幸福童年---实验二校

  七、体验课堂 尊重生长---建设二小

  八、生活课堂 生命激扬---铝城小学

  九、智慧课堂 生成智慧---金凤小学

  十、探索课堂 求真成才---田坝小学

  十一、 探行课堂 快乐成长---铁马小学

  十二、 快乐课堂 快乐起航---西彭镇第一小学

  十三、 生命课堂 彰显尊重---歇台子小学

  十四、 成长课堂 ?#37319;?#20849;长---石坪桥小学

  十五、 自主课堂 主动发展---共和小学

  十六、 自信课堂 个性张扬---驿都实验学校

  十七、生本导学 快乐学习---天宝实验学校

  十八、和谐课堂 追求卓越---人和中学

  十九、“5215”课堂 自主自立---七十九中学

  二十、生动课堂  激扬人生---金凤中学

  二十一、自助课堂,张扬个性---巴福镇中学

  二十二、互动课堂 成就希望---西彭二中

  二十情景课堂 幸福成长---65中学

  二十行知课堂 爱的教育---高新育才学校

  二十五、赏识课堂 自信人生---西彭三中

  二十六、人格课堂 成就人生---西彭一中

  二十七、激趣课堂 启智育人---晨光学校

第五篇   幸福之声   感悟课改

  一、专家寄语 点睛课改

  二、学校感言 体验课改

  三、?#25945;?#35270;点 聚焦课改

  附录

  1.重庆市九龙坡区教育委?#34987;?#20851;于开展“以生为本,减负提质”课堂教学改革的通知

  2.重庆市九龙坡区“以生为本、减负提质”课堂教学改革实施推进方?#31119;?#35797;行)

  3.重庆市九龙坡区实施“四三二一”行动,推进减负提质工作意见

  4.重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革五项常规管理

  5.重庆市九龙坡区中小学教研月活动方案

  6.重庆市九龙坡区小学“教师阅读行动”方案

  7.中学语文推“以生本,减负教学改革方案

  凤凰翔舞,长乐未央

  ——《生?#31350;?#22530; 幸福教育》序

  传说中?#24184;?#31181;鸟,生命五百年,在大限到来之时,集香薪自焚,浴圣火重生。其羽更丰,其音更清,其神更美,而永葆生命活力。是曰凤凰。

  中国的教育,历史悠久,不断地变革、重生,一路走来,正如更生的凤凰。

  今天,中华大地,不论是自下而?#24076;?#36824;是自上而下,课改在逐渐延展,课改已被人们?#37038;堋?#26417;永新教授发起的“新教育实验?#20445;?#20309;克抗教授推广的“跨越式试验?#20445;?#21513;美坚赞进行的“民族教育改革”以及杜郎口、洋思中学等课改实践探索相继生根、发芽并绚丽绽放,课改园地百花齐放,各种研究成果层出不穷。

  在争奇斗艳的课改春天里,重庆市九龙坡区课改之花悄然绽放,独树一帜。前不久,应重庆市教委新闻中心同志的邀请,我到该区作了实地了解。九龙坡区课堂教学改革给我留?#38109;?#28145;刻印象:教师们走下讲台,从单纯的传授者变为组织者、引导者和合作者;学生们主动参与、乐于探究、善于合作,成为课堂真正主人,九龙坡区的课改真正实现了“师本教育”向“生本教育”的重要转变。

  我个人认为九龙坡区课堂教学改革主要呈现出四大亮点:

  1.课改成为重要民生。教育作为关系国计民生的重要内容和社会热点问题,越来越受到人们的关注。?#24405;?#23453;总理在?#26412;?span lang="EN-US">35中听课、评课的行动告诉我们关注课堂,研究课堂,了解课堂所需,了解教学改革所需,才是当前教育改革和发展最不可回避的重要问题。重庆市九龙坡区经过全面调研,针对全区中小学课堂教学中以往普遍存在的教师教育教学观念落后、课堂满堂灌、学生被动?#37038;?#30693;识、?#25105;?#36127;担过重、教学效益低下等突出问题,区域整体开展了以“以生为本,减负提质”为主题的课堂教学改革,遵循“以学生发展为本,以学生需要为本,以学生个体差异为本”的原则,努力转变教师观念,创新课堂策略,探索课堂评价,让学生享受课堂,改善学习品质,拓展学习时空,提升学习境界,促进综合素?#23454;?#25552;高,实现了以优质教学质量满足学生、?#39029;?#21644;社会对学校教育的需求。

  2.?#34987;?#35838;改深层问题。课堂教学是实施素质教育的一大?#35757;恪?#31350;竟什么样的课堂教学才能符合素质教育的要求?传统的课堂教学到底要改什么?怎样改?九龙坡区经过缜密的调研,?#34987;?#35838;堂教学改革的深层问题,明确提出课堂教学改革就是通过提升教师的教学力和学生的学习力,最终达到减负提?#23454;?#30446;标。在课改实践中,九龙坡区着力减少学科课堂教学中学生“不想学、学不会、不会学”以及教师“不愿教、不会教、教不会”的心理和行为负担,减少学生课内无效或低效学习的内容与要求,减少学生过多、机械重复的课外作业,努力提高学生“阅读、思考、实践、交流、创新”五种学习力和教师自主学习,课程开发,教学设计与评价、教学研究和实践操作五种教学力,全面提高课堂教学质量,实现科学育人,真正让教育成为学生健康成长的乐园,教师专业发展的田园,提升教学品?#23454;?#24196;园,师生精神生活的?#20197;啊?/span>

  3.系统构建保障机制。为了确保课堂教学改革科学、协调、可?#20013;?#21457;展,九龙坡区从行政推动、专业引领、学校行动三个层面“三位一体”强力推进课堂教学改革,取得了明?#32536;?#25928;果?#33322;?#31435;课堂教学改革经费保障机制和考?#24605;?#21169;机制;立项一批生?#31350;?#22530;教学改革专项课题,对课堂教学改革过程中的?#35757;恪?#37325;点问题进行专题研究;培养一批生?#31350;?#22530;教学改革的骨干教师,选?#25105;?#25209;锐意改革、勇于创新的生本教育校长,为课堂教学改革提供有力的人力支撑和财力保障;打造一批生?#31350;?#22530;教学改革的示范学校,发挥其示范引领作用;表彰一批生?#31350;?#22530;教学改革的先进学校,激励和鼓舞课改工作进一步深入开展。

  4.展现课堂多元之美。在九龙坡区生?#31350;?#22530;教学改革实践中,区域内学校整体目标明确、阶段任务具体、工作推进扎实,涌现出了“绿色课堂”“快乐课堂”“知行课堂”“生态课堂”“智慧课堂”“生活课堂”“志趣课堂”“情境课堂”“体验课堂”“自信课堂”等30多种开放多元的生?#31350;?#22530;形态,使“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本理念得到充分体现。

  “凤凰涅”这个动人传说传颂的是敢于在变革的火焰中重获新生而更?#29992;览霾永?#30340;凤凰?#20976;性?#30340;是一往无前、敢于在困境中重塑自我的无畏精神和开拓进取的气魄。九龙坡区课堂教学改革,是集香薪而燃烧的一场圣火,在课堂教学改革的探索之路?#24076;?#20854;羽必然更丰,其音更清,其神更美,“生?#31350;?#22530;,幸福教育”终会成为在全国?#24184;?#23450;影响的课堂教学改革典范。

  祝福九龙坡区课堂教学改革:凤凰翔舞、长乐未央!

    

  二○一一年十一月于?#26412;?/span>

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